Connectivism i Hellas

"Sixth International Conference on Networked Learning 2008" ble for første gang holdt i Hellas, i vakre Halkidiki sør for Thessaloniki (mot normalt i England). Arne, Bjørn, Thorleif og undertegnede, bidro med paper om TISIP sine erfaringer fra utviklingen av e-læringsinnhold for en kunde: "An integrated multimedia e-learning model for vocational training". Hvordan skape et selvgående e-læringsopplegg som er rimelig å utvikle og av høg kvalitet?
TISIP holdt også foredrag om bærekraftig e-læring, norske erfaringer (Thorleif), og sosio-konstruktivistisk læring i et globalt perspektiv (Haugen og Ask). Konferansen for øvrig var til tider svært så interessant.

There is a danger that Web 2.0 becomes Life 2.0 (hørt på parallellsesjon om Web 2.0)

Det nye buzzword-et for tiden, er visstnok "Connectivism". Her er en oppsummering fra konferansen:

• Pambos (Charalambos Vrasidas) fra Kypros holdt åpningsforedraget (keynote nr 1) og snakket om utfordringer og muligheter ved bruk av sosiale nettverkstjenester opp mot sosiale forskjeller i verden. Det var et foredrag som satte fokus på de enorme forskjellene mellom fattig og rik, aksess til Internett, digital kompetanse og så videre. I motsetning til Thomas L. Friedman, som for et par år siden hevdet i sin bok at "The world is flat", påpekte Pambos at "The world is spiky". Det er en skjevfordeling av tilgang til digitale ressurser. Hvordan kan sosiale teknologier brukes til å nå ut til flere?
• Dagens aha-opplevelse kom fra Chris Jones (Open University). Det er temmelig åpenbart når en hører det, men lett å glemme: "Hva er Facebook verdt uten brukere?"
• Thomas Ryberg (Aalborg University) forklarte hva som ligger i begrepet "Patchworking": å sy sammen elementer fra ulike media og kilder. Gjennom å gi studentene i oppgave å lage en presentasjon om "fattigdom og IKT" på 2 dager, observerte han at "learning happens in a flow of activities".
• Grainne Conole (Open University) har gjort en studie og funnet at Web 2.0-teknologier ikke enda er vanlig i kursene til Open University, men på en viss fremmarsj. E-post, Office og søkemotorer utgjør de mest brukte verktøyene for både studenter og lærere.
• Noen engelske damer (University of Bath) hadde brukt SMS til å kommunisere oppgavetekst til studenter, veilede underveis, og studentrefleksjoner! En utfordring er at en SMS har maks 160 tegn. Mottoet blir: "Learning to txt, Texting to learn". Kanskje dette hadde vært noe i vår undervisning? Det ville nok vært lettere om en kunne ha en slags SMS-tjeneste der alle sendte til et visst nummer og spesifiserte først i teksten hvem mottakeren er. I så fall kan en kjøre interessant statistikk på bruken.
• Grainne Conole (Open University) påpekte i foredrag nr 2 at hun opplever et fokusskifte fra "content" til "activity". Dermed er det behov for et mer avansert støtteverktøy for lærere. Hun viste fram et interessant verktøy: Learning Design Tool.
• Yannis Dimitriadis (Spania/Hellas) hadde keynote nr 2 og viste fram programvare med et "pattern repository" hvor læreren kan plukke ut patterns som passer med sine egne læringsmål. Slik hjelper verktøyet læreren i prosessen med "Learning Design". Yannis nevnte også E-LEN-prosjektet som TISIP har vært med i for noen år tilbake, et prosjekt som samlet patterns.
• Den beste parallellsesjonen noensinne, fant sted tirsdag etter lunsj og handlet om Web 2.0, ledet av Chris Jones fra Open University. Hvorfor genial? Fordi:
  • Hver foredragsholder fikk 10 minutter (litt kort tid) til å presentere sitt paper
  • Hver foredragsholder hadde lest de andre sine papers, og skulle starte med å oppsummere forrige presentasjon! og diskutere opp mot sitt eget arbeid
  • Kun ett spørsmål etter hver presentasjon
  • 45 minutters plenumsdiskusjon og erfaringsutveksling i lys av paperpresentasjonene deretter
  Her er noen stikkord og sitater fra presentasjonene og diskusjonen i denne parallellsesjonen:
  • Universities are caught up in print culture
  • Hvor kommer teknologiene fra? Hvem definerer det neste som er "hot"?
  • Open University is the biggest contributor to Moodle. Why? Because OU chose to use Moodle.
  • Når går vi bort fra LMS og over til PLE?
  • Infrastruktur merkes først når den feiler. En infrastruktur for læring må støtte læring.
  • There is a danger that Web 2.0 becomes Life 2.0
  • Det er ikke teknologiene i seg selv som utgjør Web 2.0, men tankesettet og hvordan du bruker det. Pedagogikken er universell.
  • Public vs private: Do students want teachers into their private sphere?
  • Web 3D
• Diane Laurillard (London Knowledge Lab) holdt keynote nr 3. Hun er meget dyktig og snakket om TEL: Technology Enhanced Learning. Det er en underproduksjon på lærere i verden, så vi må bruke teknologien bedre. Læringsteorier må utfordre teknologien. Hun utledet noen mildt sagt komplekse figurer (se bilder under) som utgjorde et rammeverk for å støtte opp under læring. For å støtte læring må vi integrere tilgjengelige teknologier på en god måte. Det er fort at teknologien sparker bein på pedagogene, og setter agendaen.

Alt i alt en veldig nyttig konferanse rent faglig sett. Det skader heller ikke å ha slike konferanser i land som Hellas :-)